自然地理环境的差异性的探究思路

            首先我通过学生日常生活中的亲身经历,引导学生发现问题,让学生根据平常的所见所闻去讨论思考,从而提出问题。创设问题如下:

1、         同学们你们爬过崂山或者泰山吗?你是否注意到处在不同的海拔高度,你所见到的景色是不一样的呢?

2、         同学们,我们大多没有到过海南省的三亚,黑龙江的漠河,但是我们通过电视经常看到这两地区的自然风光,你们有没有发现他们的自然景观具有一定的差异性?尤其在1月份它们的差异更明显,三亚绿树葱茏,一片生机盎然,而处于54°N附近的漠河则是银装素裹,一片银色世界。

3、         同学们,下面我们看一段录像(时间控制在2-3分钟)。我带着你们沿着40°N纬线从渤海湾海滨到我国最大的沙漠逛了一遍。同学都看到了什么?这一路的自然景观是不是也具有差异性?

引导学生,启发学生思考,让学生提出问题“各种自然景观主要分布在那些地区?有什么地理规律?导致地理景观分布出现差异性的原因是什么?……”并分组讨论,总结得出热带雨林带、亚热带常绿阔(硬)叶林带、荒漠带、温带落叶阔叶林带、温带草原带、、亚寒带针叶林带、寒带苔原带、冻原带的分布规律、主要的景观特征及其成因。我引导他们结合以前学习的世界气候类型的分布,加以归纳整合,使学生形成一个知识体系。

然后探究拓展,巩固知识。让学生能做到学以致用。创设问题如下:

1、         我提供各自然带景观照片(课前我从网上收集的)若干,由学生鉴别、分类并填表描述他们的地理分布及其产生的原因。

2、         我们在建设三北防护林的时候,对于不同的地区选择的树种是不是一样的?并分析原因。

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