教师不改变,学生无法做主人

 

  以往的课堂教学中,我们往往是注重自己的表述是否简洁流畅,板书是否清晰合理,而恰恰忽略了学习的真正“主人”—学生!要知道,教师的教学设计教学方式,往往决定着学生的学习方式。

  以前的教学设计,大都是我们设计好教学过程,引导学生进入我们预先划定的范围,而且还因为自己的“得逞”而沾沾自喜,殊不知学生的学习活动很被动,往往是被我们拖得疲于奔波。所以,我们的教学设计,要真正去关注学生的思维特点,让他们循序渐进的来接受知识。

  在教学环节中要让学生真正活动起来,动手动脑。培训资料上说,86.7%的学生非常喜爱有自己自主活动的课堂,这个问题现在有解决的时机,也有实施的时间了。我们可以在实验室中做很多“抽象”的演示,也可以将“试验室”搬到课堂中来,百闻不如一见,实现让学生首脑并用。大胆走出课堂,实现课堂内外资源的组合优化,最大限度的满足学生的动手欲望。既然有12%的学生还是赞同作报告式的讲解,那我们也得照顾到这一部分学生。教学方式的多样化也体现在这里,得让学生有选择的空间。

  课后辅导也要随之更新手段,不能只满足于学生问问题,我们解答问题。有限的课堂时间与课后时间,我认为主要任务应注重“引导”,引导学生走上自己理解、自主学习的道路上,这是一个艰难的过程,但却是一个让我们和学生从“蛹”实现“化蝶”的过程,虽然有剧痛,但我们都要勇于承受。

  谷老师曾说:“要让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶……若不从思想上转变学生将无法翻身做主人。”变来变去,思想的改变要走在前。

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