讲什么,讲多少

 

课改之后,元素化合物的教学发生了很大的变化。

在课改之前,我们对元素化合物的教学是一种八股文式的讲授式教学,从物理性质、分子结构、化学性质、制法、用途等方面依次讲解,务必要做到面面俱到。学习元素化合物也是以族为单位,详细讲解代表物的知识,然后依据相似性和递变性把本族的其它元素都再学一遍。

实行新教材之后,重点讲解8种典型元素,就减轻了学生学习的重复性。就是讲某种典型元素,也不再是面面俱到。有一件事使我意识到面面俱到没必要。讲钠的时候,一个教了近十年的语文老师举着盛钠的瓶子说,钠有还原性,与水反应会发生爆炸,而其它的就不记得了。这给了我一个感触,我们到底要教给学生什么?对钠的性质来说知道它有还原性就足够了,概括起来说钠的性质就是还原性。只要知道它易失电子即可。对氯气主要是易得电子,在一定条件下也可失电子。等等。我们要讲的就应该是学生多年后也不会忘记的,必修的目的也在此吧。

我们应该在课改精神的指引下,进一步增加学生参与的程度,通过学生自己查资料,动手做试验,获取知识。真正使学生做学习的主人,老师是学生学习的助手和合作者

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