整合课程资源 合理使用教材

  让学生成为教学的主体,要从很大程度上开发每一个学生的浅能,因才施教.所以,教师要对物理学研究的常用方法进行必要的归纳与指导.另外,在课堂教学之外教师还要有意识地引导学生阅读科普杂志,利用互联网上信息等资料认识物理学作用、地位及其与人类生活的关系,以扩展学生知识视野,启迪思维,培养能力。

  对于教师来说,首先必须掌握适当的媒体与技术,这是前提和基础。然而,更重要的是,教师是否在掌握了正确的媒介与技术的基础上,知道如何使用这些媒介与技术为自己的教学服务,尤其是知道如何使得这些媒介与技术能创造性地促进学生的学习服务。在运用信息技术促进教学的问题上,教师必须寻找到使教学媒体与技术服务于自己的方式方法,这样教学工作与学习生活才会更加有趣、更加有目的性。

  物理教材因重视与生活、生产的联系,重视与技术、社会的联系,使学生产生学物理则通“天下”的想法,但是实施教材的时候应采取难点后移,知识的结构层次分明逐步上升,从贴近生活的感性认识逐步上升到理性认识,总的难度并没有降低,只是进程平缓,坡度减小,学生更容易接受和产生学习的兴趣。

  总之,一切为了学生,为了一切的学生发展,理论联系实际,从物理走向生活,从生活再回到物理,解决好实际的问题,充分培养学生的思维能力和探究能力,为今后的发展作好准备。

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