新课改引起的教学方式的变化

物理教学过程既是教师施教的过程又是学生的学习过程,教与学的双边活动构成了教学过程。课改以前,可能更注重教师怎样教,或者说更倾向于这一方面。实行新课改以后,为了能够进一步激发学生的学习的积极性,提高教师教学与学生学习的效果,使课堂活动吸引每一位同学,我们在教学设计时就应根据教学过程中各个要素的不同,灵活的选择适合的教学方法,切实体现“过程比结果重要,方法比知识重要”。

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