观“气压带风带”教学片段有感

        自然地理的学习普遍认为比较难,特别是前面两个章节。主要是因为学生的空间想像能力和图形分析能力不足,如何帮助学生建立空间模型,学会利用图形处理复杂的地理事物是突破教学的关键。在观看“气压带风带”教学片段后,我又有了更深的认识。
        第一, 教学之前充分考虑学生的基础知识准备非常重要,这是进行课堂教学的必要前提,也是因材施教原则的体现。
        第二, 由简单到复杂的教学过程,符合学生的认知规律,也是我们教学过程中必须充分考虑和认真设计的。就向科学研究一样,先分析理想状态下的情况,再逐步附加其他条件,分析复杂状态下的情况
        第三, 充分利用多媒体课件辅助,来模拟地理事物的运动现象和过程,化不可见为可见,化抽象为形象,化静为动,再加上教师精炼的讲解,知识重点、难点会因势利导得以突破,从而收到事半功倍的教学效果。
        此外,我认为还有一些教学方法加上去效果会更好。比如在讲述三圈环流和气压带风带的形成时,可指导学生画平面图。大家都知道,多媒体的好处多,但明显的不足是不能给学生留下成形的东西。适时指导学生动手活动,可以将多媒体辅助的效果更好。
 

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