结合具体的探究教学案例,谈谈如何做好教师的有效指导,做好对学生的学习过程评价。

探究圆周运动的向心力与哪些因素有关

一、整个探究过程

1、  课前准备:圆周运动向心力演示器,几根长度不同的耐拉力较大的细绳,几个质量不同的小球。

2、  复习:如何利用控制变量法进行探究活动

3、  猜测:请同学们根据自己的生活经验,体会并猜测作匀速圆周运动的物体需要的向心力与哪些因素有关。

4、  定性演示:全班同学根据自己的猜想,利用控制变量法设计自己的实验思路并设计相应的表格。请3——5位同学,根据自己的设计利用细绳和小球进行演示,并体会自己的猜想与实验结果是否相符。把实验体会的结果告诉全体同学。

5、  定量实验:请3——5位同学根据自己的设计利用向心力演示器进行实验,把实验结果填写到相应的表格中。

6、  老师把学生的实验结果用投影仪投到屏幕上供全班同学讨论探究。

二、老师的指导

1、理论上的指导:首先告诉学生探究活动的几个步骤,是学生的探究活动条理清晰。其次讲清控制变量法的具体含义,是学生探究更加具有逻辑性和科学性。最后引导学生把探究的现象和数据作出正确的归纳和总结,便于学生得出正确的结论。

2、实际操作中的指导

用细绳控制小球做圆周运动,在竖直面内比在水平面内更容易操作。

先用较短的绳进行演示比现用长的绳演示减少不必要的时间浪费。

先用质量小的小球进行演示比质量大的安全系数大一些。

用向心力演示器时怎样调整角速度的大小、转动半径的大小。

如何观察向心力的大小关系。

三、评价:

激励性评价为主的原则;注重过程、情感和态度的评价。

 

 

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